“由于劳动者素质偏低、技能人才短缺引发的深层次、结构性就业矛盾已经显现。要坚持在发展中扩大就业的方针，就必须强化职业培训力度，加快技能人才培养。”在全国政协十届三次会议上，赵金铎委员一再就此呼吁。
赵金铎指出，随着经济社会的快速发展，现有技能人才队伍在数量、结构、质量等方面出现了不相适应的矛盾，主要表现在以下三个方面：一是劳动力市场技术工人供不应求，高技能人才严重匮乏。目前，我国技师和高级技师占技术工人的比例不足4%，而据抽样调查，企业对技师和高级技师的需求量占技术工人的比例已达14%，供求之间差距甚大，且在今后几年矛盾将更加突出。二是企业在岗技术工人的素质亟待提高。目前，技能单一、技术陈旧、基础薄弱的技术工人，对新技术、新工艺难以掌握，对新设备、新材料难以适应。企业技工中不少安于现状，不求进取，学技术、练技能的气氛不浓，直接影响着企业竞争力的提高。三是后备技术工人的培养能力明显不足。据2003年统计，全国技工学校毕业生就业38.5万人，仅占当年新增就业人员的4.5%。
赵金铎认为，从主观因素上分析，技能人才短缺的原因，首先是对技能人才重要性的认识还不到位，对技能人才队伍建设没有给予足够的支持。其次是教育资源的统筹规划与经济结构调整不相协调，各类学校的专业设置与劳动力市场需求变化不相适应。第三是技能人才成长的环境不够宽松，技术工人的社会地位和工资待遇普遍偏低。
赵金铎建议，今后应着重做好以下四个方面的工作：一是树立以人才促发展，以发展促就业的理念。各级政府应把技能人才的培养纳入国民经济和社会发展的整体规划，从抓职业教育培训入手，逐步从为劳动者寻找就业岗位，转向增强劳动者就业能力，实现高质量就业上来。二是构建学校培养与企业培训相结合的技能人才培养格局。在学校教育方面，应实行普通教育与职业教育并重的政策。同时引导企业建立职工终身培训制度。三是创建有利于技能人才成长的激励机制和社会环境。政府应制订技能人才与相应的专业技术人才享受同等待遇的政策，注重提高技能人才的社会地位。企业要鼓励技能人才参与科技攻关和技术革新，在工资、奖励等方面向技能人才倾斜。四是创新技能人才培养经费投入和使用的模式。政府应加大对技能人才培训经费的投入。对学校的财政性拨款数额，应按照学生被用人单位录用的人数及标准核拨，同时也可试行由用人单位支付一定比例培养费的办法。对企业职工教育培训经费实行统一征收、设立专户。
汇众教育北京数字影视学院是汇众益智（北京）教育科技有限公司联合中国传媒大学、影视剧组及中央电视台专家，将课程体系开发、教材编写、教师培训认证、教学管理、就业指导等成功经验运用在数字影视学院项目上，专门针对当今影视媒体和新兴网络通讯媒体对数字影视制作人才需求，推出的专门培养专业数字影视策划与制作人才的职业培训项目，旨在为数字影视制作行业提供最前沿的影视策划与制作职业技能培训服务。
该培训融国内外影视教育专家和业内资深认证机构为一体，是一套完整的数字影视培训体系，针对国内影视产业对数字影视制作人才的巨大需求，结合国际最前沿数字新媒体技术，培养数字影视制作人员，包括：数字影视策划、编剧、导演、摄像、后期制作、栏目包装及流媒体制作发布等职业技能型加艺术型的人才。
前景诱人的数字影视行业
2006年中国数字影视市场规模达到910.9亿元，同比2005年增长了6.1%。数字影视制作是当今全球最具发展潜力的朝阳产业之一，特别是在我国大力发展创意产业政策下，数字影视行业更是呈现出了无可阻挡的磅礴气势。《2007中国互联网调查报告》显示：从广告媒介角度统计，2006年度播客/视频分享网站所到达的受众规模达到7600万人。网络视频点播/直播服务的受众规模则达到9800万人。2008年中国庞大的手机用户群、P2P技术与宽带网络的发展及3G应用的逐渐成熟，数字影视市场在未来5年将持续快速增长，预计2010年市场规模将达到1487亿人民币。
需求巨大的数字影视人才
广电总局明确指出，“十一五”期间，广播影视数字化建设的首要任务是数字化转换。在国家政策、市场需求和技术进步等多方面因素的影响下，网络电视、IP电视、移动电视等新媒体不断涌现，数字影视制作技术人才正在成为各方争夺的热点。目前我国有2000多家广播电视播出机构、5000家影视制作公司以及大大小小近万家网络媒体公司，需要大量的数字影视制作人员。据业内人士初步估计，未来几年内数字影视制作行业需要的影视人才数量约为71.6万人，尤其在高层次的编导、策划、制作人才方面存在较大缺口。
新技术与行业新发展的机遇
影视传媒发展已经逐步成为网络、通信、广播电视相互融合的新兴传媒平台。新的影视制作技术和标准不断更新，要求现今的数字影视制作人员既具有影视艺术语言修养又了解和能够运用最新的影视制作技术手段。因此，真正具有影视艺术修养和基础知识、掌握数字影视制作技术、能完成传统和最新的网络、手机流媒体影视创作的数字影视制作专业人才已经成为这个行业的稀缺人才。
一流设备：
拥有来自国内外最前沿的拍摄器材以及后期制作设备：
苹果Finalcut：电影电视制作最为标准的高清工作站；
DPS：电视台、广告公司、传媒公司运用广泛的剪辑工作站；
Sony、Panasonic广播级摄像机：电影电视剧、各大电视栏目摄制专用摄像器材。
二层情境学习：
理论课：幻灯片式教学、案例分析帮助学员快速记忆；学员作品放映、老师悉心点评、快速反馈、经验传授。
实践课：液晶非线机房、剪辑操作双管齐下；实拍训练、团队合作，技能迅速上手，通过实战完成影视片作品。
三重权威认证：
国内认证：
中国传媒大学结业证书
国际认证：
数字影视学院CMAP认证证书
CMAP-SFM：影视短片制作师(Short Film Maker)
CMAP-DVM：数字影视制作师(Digital Video Maker)
四大模块课程体系：
第一模块---数字影视基础制作：通过对影视编导的理论学习，加以基本的拍摄和剪辑，使学员可以独立创作并制作完成基本的电视节目；
第二模块---数字影视专业摄制：通过对影视美术、广播级摄像机以及专业的灯光实战学习，配合专业级剪辑工作站的训练，使学员全面具备并掌握各类型数字影片的拍摄及剪辑技艺。学员在学习后能够熟练使用多种专业设备，拥有专业数字影视工作技能；
第三模块---数字影视包装：通过对AE、3DS MAX等多种影视特效包装软件的学习实践，掌握后期特效技术和视觉形象设计方法；
第四模块---综合项目拓展：有名师指导学员的商业影视片实战，让学员在最短时间内轻松进入影视制作圈，并可独立完成包括：导演、摄像、剪辑、包装等工作。
五级学员管理：
创建了以学员为中心，由学员、组长、班长、讲师、班主任组成的5元学习共同体，互相促进、互相督导，充分激发学员的学习潜力，跟随课程的进度，高效完成每个阶段的学习；
建立了以学员为中心，由班长、讲师、班主任、就业专员、家长组成的5级教学过程监督管理系统，分别对学员的理论课、赏析课、校内实践训练、校外实践训练、项目实战5项学习模块的课堂表现、实践表现、学习纪律、作业完成、项目完成等过程内容及过程效果进行多层立体式的严格管理。
六步式教学方法：
第一步：知识讲授，理论知识讲授浅显易懂；
第二步：实例赏析，每个知识点用多实例进行多角度讲解；
第三步：模仿实践，通过多实例的学生模仿实践，加强对知识点的模仿记忆；
第四步：问题解析，教师对学生模仿实践的步骤、问题进行解析，增强对知识点的理解；
第五步：项目实战，通过小组项目实践，一方面以学生为主实践操作，达到对知识点的掌握；一方面培养学生沟通能力及团队合作意识；
第六步：总结提高，教师组织学生小组讨论，给予项目实践指导，进行总结提高，从而达到学员对职业技能的全面掌握。
七大项技能掌握：
1、影视类型片制作：影视短剧、专题片、新闻片、纪录片、广告片、MV、企业宣传片;
2、数字高清摄像：高清电影、高清电视、高清视频短信创作、策划、拍摄、制作、发布；
3、网络视频分享：网络视频编辑、网络电视、网络直播、流媒体影视作品的策划及拍摄、网络直播和点播等；
4、数字高清剪辑：苹果Final Cut视频工作站、DPS工作站；
5、数字特效包装：电视节目包装、影视后期特效合成；
6、电子出版物视频产品制作：出版级VCD 、DVD制作，多媒体视频编辑、卡拉OK字幕等；
7、活动视频制作：各类讲座、会议、典礼、晚会、展览、婚宴等活动的摄制。
八种32项学习成果实现：
1、短片剧作：完成4部短片剧本；
2、手持摄影：模拟拍摄2部短片视频，小组拍摄1部短片；
3、影视剪辑：完成10项素材剪辑练习，自主剪辑短片1部；
4、数字影视灯光：模拟好莱坞影视布光现场，制作MV2个；
5、电视栏目制作：完成5个栏目剧本；
6、高清摄影：拍摄剧情类短片1个，记录类短片1个；1部广告脚本，1部宣传片脚本；
7、Final Cut：制作特效短片1个；
8、栏目包装：制作特效栏目包装片头2个。
九大类就业方向：
1、电视台类：中央电视台、凤凰卫视、全国各地各级电视台及影视剧组；
2、传媒公司类：为各地各级电视台服务的各大传媒制作公司；
3、影视公司类：各影视制作公司；
4、网络视频类：各大门户网站、视频网站、播客类网站等；
5、移动通信类：3G内容服务商、各大手机内容服务企业；
6、广告婚庆类：广告公司、婚庆公司、宣传活动等服务企业；
7、多媒体制作类：多媒体软件开发企业、新媒体制作企业；
8、动漫游戏类：各大动漫、游戏设计开发公司；
9、自主创业和独立影像制作类：自由编剧、影评人、签约摄像师、导演、开办影视制作工作室、开展影视制作业务。
